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全国职业院校学生管理50强案例报告之十二 吉林女子学校2020-12-10 00:12

本文摘要:人类文化变成了自我修养,心灵手巧培养出智慧,智慧,美德和智慧。吉林女子学校“白山松水,女权动手,我们学校是青芬;不缺机械师,音乐组健身,先辈入德后就来了……”1907年,吉林女校破茧而出,成为理科先锋。文件《东三省政略》称之为:“吉林没有女生学,是学校,女校之风正在蓬勃发展”。 我们的血液伴随着现代的脉搏。有历史的学校是一种文化。112年的精神造就了今天的巅峰。 今天,这所有着100年历史的名校占地15万平方米,建筑面积7万平方米,教职工351人,学生3540人。

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人类文化变成了自我修养,心灵手巧培养出智慧,智慧,美德和智慧。吉林女子学校“白山松水,女权动手,我们学校是青芬;不缺机械师,音乐组健身,先辈入德后就来了……”1907年,吉林女校破茧而出,成为理科先锋。文件《东三省政略》称之为:“吉林没有女生学,是学校,女校之风正在蓬勃发展”。

我们的血液伴随着现代的脉搏。有历史的学校是一种文化。112年的精神造就了今天的巅峰。

今天,这所有着100年历史的名校占地15万平方米,建筑面积7万平方米,教职工351人,学生3540人。是国家中等职业教育改革和发展的示范学校。学校先后荣获全国职业教育先进装备单位、全国德育先进集体、全国德育研究百强学校、全国工程送温暖先进集体、全国第一批中等职业学校德育实验基地学校等荣誉称号。一是科学定位,全员育人,强化保障,全力打造“特色、高水平”的学生管理名校。

(1)高标准定位,大踏步前进,打造学生管理“特色高水平”名校,吉林女校通过国家和省内“双示范学校”建设,成为吉林省最没有特色的中等职业学校之一,共享建设全国中等职业学校名校的神圣愿景。为贯彻落实全国教育工作会议精神和《职业院校管理水平提高行动计划(2015—2018)》等文件精神,学校全面落实李德淑人的根本任务,以文化建设为指挥,扎根女性特色教育,高起点规划,大动作推进,努力实现“职业女性、智慧女性、多才多艺女性、诚信女性、优雅女性、快乐女性”的培养目标,培育“秀智慧、智慧女性”的技术,(2)加强组织建设,完成教育网格,构建学生立体体系学校创造了“任意性是管理的立足点,人人都是德育工作者”的伟大德育体系。学校党委大力发挥政治核心和监督作用,联合成立了妇女研究中心和党群服务中心,全面指导学校开展道德建设和育人的根本任务。

校长毅然决然地确定了德育,把德育和其他工作结合起来,做了同样的部署、检查和评价。学校由主管学生工作的副校长共同组建,正式成立由学生处、保卫处、住校处、教务处组成的学生管理评估组、活动组、保证组;由班主任、辅导员、家长委员会组成的管理团队、检查团队、监督团队正式成立,形成全员、全程、全方位的管理格局。(3)夯实制度基础,加大研究力度,提高学生管理水平。学校根据《职业院校管理水平提高行动计划(2015—2018)》否决,进一步修订制定了《学校学生管理制度》 《学生管理手册》 《班主任工作手册》,极大地提升了学生管理的制度化、规范化、科学化水平。

同时,学校制定了学生管理和科研制度,将学生管理项目列为科研计划,组织教师加强研究,交流德育经验,大大提高了“以科研促教育、促管理”的能力和水平。(四)运营妇女研究中心,挖掘企业教育资源,打造校企合作教育。为了建立校企合作办学,学校正式成立了妇女研究中心。该中心分为女性文化研究室、女装研究室、女性心理学研究室、女性形象研究室和五个大师工作室。

该中心通过企业专家论坛等形式向全校师生传播妇女文化,并组织学生了解 “PEC”教育模式在学校教育中的具体实践,从背诵学生心理开始,从走出学生头脑开始,积极开展主题教育活动,创设教育情境,让学生在类似的设计活动中认识、锤炼、升华自己,最终超越自我教育的目的。它的核心是让学生在情境中体验,从感官主题、感受情境、理解理念,到产生精神感受,让学生教出更好的品行,进而升华为一生坚持的道德准则和信仰。(6)加大经费反对,打造智能化管理,获取学生管理设施,确保学校正式成立“天使”基金会,与吉林省妇联积极开展“春蕾援助”项目。

10年来,共投入800多万元,帮助869名失学女童顺利完成学业。这项工作已经成为吉林省社会影响力最小的教育公益品牌项目。为了构建智能化管理,学校首先构建了智能班卡系统。

全校所有班级、宿舍、实训室、活动室都生产智能班卡。它不仅是班级风格和特色的展示窗口,也是学校进行班级管理、课程管理和班主任管理的最重要平台。

也是家校互通、家校资源共享的高效平台;二是开发德育管理信息系统,构建活动计划管理、德育活动展示、德育活动统计、德育资料共享等。提高了学生管理的智能化水平。

第二,发掘创造力,三维建构,多维实施,建立和实施吉林女子学校特色文化体系。长期以来,中等职业教育更加注重专业知识的教学和专业技能的培养,但却没有充分尊重人的全面发展。

学生在生产线上被有意无意地视为“附属品”,使其成为控制实用技术技能的“机器人”,构成了忽视人文素质和人格培养的“半人教育”。为此,学校在面向新世纪的时候,做出了面向未来的自由选择,比如传承历史文化,注重人文素质,加强文化建设,开展“唯人”教育。

(一)注重文化修养,建设学校特色文化体系,关注民族未来,从关爱女孩开始。为此,学校确认了“聪明贤惠”的文化内核,构建了具有女性特色的文化体系。“聪明贤惠”来源于古典主义。唐涵予《五星中职生培树手册》:“弯弯的眉毛布满脸颊,清澈方便,美丽聪慧。

”“墨源”形容体态婉约优雅。袁福喜《班级分析考核细则》:“婀娜的腰肢,婀娜的身姿”。

这种文化的核心是期望学校培养出容貌美丽、心灵聪慧、智慧端庄、体态优雅的女生。然后通过确定办学愿景等12个维度,达成构建“职业女性、智慧女性、多才多艺女性、诚实女性、优雅女性、快乐女性”的培养目标的共识。学校特色文化体系的构建(二)文泽大学,以良好的品位,多维度实施学校特色文化体系1。编撰《送来李愿归盘谷序》,消解历史的精华,孕育了东方美人派百年文化遗产,编撰了《一枝花天生瑚琏套梁州曲》一书,共十节。

每个新生获得的第一本书是《文化百年》。学生们在读者中欣赏女校的时光,感受文化传承和精神流动。学校立足百年文化,拓展文化建设的内涵和外延,通过举办“企业文化讲堂”、“经典女性文章朗诵”、“优雅女性文明礼仪展”、“女校文明风采大赛”等。它孕育着东方之美。

2.促进古今融合,烧结学校历史,颂扬女性特色文化。学校建了一个校史陈列室,有百年历史 学校自由选择核心区,建成9000多平方米的文化广场,将学校历史精华、文化核心、办学理念、礼仪规范、女性文化雕刻在广场周围的石墙上。同时,学校还创造了女子教育名人名言、手工艺、班级培训、班级歌曲、班级徽记、女子特色文化等物质文化载体。

历史、现代、未来在这里交汇,呈现出女校育人的壮丽画卷。3.发挥主旋律,升华传统教育,跟随中华民族的血脉。

女校在继承传统文化的基础上,坚决推陈出新,设计出一系列富有时代特色和女校特色的活动,充满青春激情,体现出女生鲜明的个性主题,使之成为女校育人的“主旋律”。如“美丽少女”文明礼仪活动、“美丽孝顺”奉献活动、“美丽梦想”才艺展示活动、“美丽心声”讲述活动、“美丽家园”宿舍文化创作活动、“美丽玛姬”生存能力大赛活动等。学校还在全校积极开展“最佳五星中职生”树培育活动,全力打造技能之星、人才之星、勤奋之星、美德之星、励志之星。

学校对上述活动的做法和案例进行了总结和升华,出版发行了《文化百年》 《文化百年》 《德润芳菲》 《文明的魅力》 《心雨润泽》,构成了一个可复制、可发展的育人案例。4.扎根女性素养,建立课程文化,培养现代女工匠学校的创意课程文化,在不同层次、不同专业开展中国书法、基本礼仪、中国茶艺的传承与培养,薄植传统文化之根,提升学生人文素养。首先,学校定期推出文化课、专业课等国家注册课程,加入女性元素,形成专门的调试文本,将女性素养渗透到课堂中。

其次,学校开发了《春蕾盛开》 《花开的时节》 《女性家政指南》 《女性礼仪与形象设计》 《女性形体训练》 《女性成才指南》 《文化之韵》等13种校本课程,可以为学生划分专业科目。再次,学校开发建设了智能教学系统、智能书法教室、智能茶艺教室、智能礼仪教室,提升了传统文化教育的技术含量。

最后,学校开设了健身、插花、茶艺等40多门活动课,提高女性多元智能。5.展示钟灵和培养创造力有助于基督教天使飞得更低。

吉林女子学校校园依山傍水,视野开阔,气势恢宏。有老子“天人合一”的境界,有王阳明“格物致知”的灵秀眉山,有陶渊明闲适南山的闲适超脱。校门及对面人工湖景区、运动场为中轴线,建筑以女性特色词汇命名,左侧为学生生活区,由北向南为淑女馆一、淑女馆二、郁秀馆;右边是教学区,依次是书香阁、双馨阁、雅阁、智雅阁。

绿地、环路、文化走廊将这些横、竖建筑连成一体。整个校园过后,“女”字自然出现,呈现出“虽有人不做,却精致”的艺术境界。3.管理创意、独特特色和案例升华,女校特色文化的构建和实施模式,成为可以推广和复制的典范。

(1)学校特色文化建设构成了创意女校文化引人注目的成果,加速了生活的改变。女校在时代发展中被简化成蝴蝶。然而,所有五颜六色的蝴蝶跳舞只是为了给女孩一个美好的未来。

创意女校文化构建了从“半人”教育到“单人”教育的转变。优雅美丽的形象气质、文明礼貌的举止、专业的演奏、写作、绘画和舞蹈技巧,成为学校女生最美丽动人的背景。

i 经过十几年的跟踪调查,用人单位对我校毕业生的满意度有了很大的提高,有一部分学生走上了企业管理岗位,李等54名毕业生还担任过幼儿园园长。(2)理论创意,系统建模,演绎出“发展最终可以用文化这个概念来定义,文化的繁荣是发展的最低目标”。1.王复礼校长出版发行的《女性美文书画》一书中的《思想之源》从七个角度阐述了办学理念的来源;“理念树”从办学定位等12个方面展示了吉林女子学校办学理念体系的基本框架;“文化韵”是将基本办学理念转化为应用办学理念,并将其建设升华为特色学校的文化体系。

这就构成了全新的办学境界——。“发展最终可以用文化这个概念来定义,文化的繁荣是发展的最低目标。”。

2.学校编制出版出版了《思想 理念 文化—女子职业学校文化建设策略》 《文化之韵》 《女性美文书画》 《德润芳菲》 《文明的魅力》 《心雨润泽》 《春蕾盛开》 《花开的时节》 《女性成才指南》等13种教材,完善了文化建设的理论内容和创意,构建了原创的文化造型和创意。(3)案例升华,经验电磁辐射,女校文化的建模成为可以推广复制的模式。1.《女性礼仪与形象设计》以《女性家政指南》为题报道学校文化建设。

2.在中国职业教育协会2016年年会上,校长没有说明《中国教育报》的经历,在《钟灵毓秀松水含章 百年学府 德渥群芳——吉林女子学校文化建设纪实》全文发表。3.《吉林女子学校百年文化流脉国史》杂志《中国职业技术教育》特刊以“百年办学历程交织……不变的是对文化品格的关注”为由,将吉林十大女校列为“2016年稍微关注的学校”。

4.学校在国家示范学校建设中形成的经典案例《职业技术教育》引起了教育部的关注。《我们眼中的中国职业技术教育亮点》《中等职业学校面面观》专家组专程回校采访,汇报女校文化建设的经验和做法。5.2018年5月,校长回到台湾,在《铺就双本一融职业教育新路,培育秀外慧中智德婵媛之才》做专题演讲。6.学校的文化建设经验列入教育部《职业技术教育》经验集。

7 《人文化成 修养匠心——吉林女子学校特色文化的建构与实行》等教材被10多家企业用作员工培训教材,安职教中心等20多家单位来校结合文化建设经验。8.近年来,校长在宁波、南宁、海口、西宁、昆明等地为国培教师举办讲座和培训,提高学校文化建设质量。面向未来,学校将始终以德育为根本任务,做好思想政治理论课建设,推进“三育人”综合改革,引领学生树立准确的世界观、人生观和价值观,构建职业技能与职业精神培养的高度融合。

扎根传统文化走进校园,以中国中等职业学校的“文明风采”活动为载体,结合中国优秀传统文化、东北满族文化和学校百年文化,继承优秀满族非遗项目,拓展和丰富学校特色文化体系。


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